LECTURAS PARA EL DÍA DE LA PAZ

APRENDE A RESUMIR CON LA REGLA DE LAS 6 W

Una de las tareas más complicadas y más vitales para conseguir aprender los contenidos que se enseñan en el aula es conseguir que tus alumnos realicen sus propios resúmenes de estos contenidos, empleando sus propias palabras y reflexionando al mismo tiempo para lograr conectar estos nuevos contenidos con los que ya habían adquirido anteriormente, de manera interdisciplinar y transversal a todas las materias.

Para empezar, comenta a tus alumnos que un buen resumen es aquel en el que se recogen las ideas más importantes con el menor número de palabras posible. Gracias a estos resúmenes, lograran que la lectura que han realizado sea más profunda, obteniendo de ella una mayor cantidad de datos y aprendiendo a eliminar aquellos que no tienen importancia frente a otros que son fundamentales.

Para lograr realizar un buen resumen hay que seguir cuatro pasos:

1. Identificar las ideas principales del texto. Enséñales a subrayar estas ideas en el texto. Si es posible, enséñales a escribir estas ideas, con sus propias palabras, en el margen del libro con el que están trabajando. De esta manera, de un vistazo rápido serán capaces de recordar cuáles son estas ideas principales.

Enséñales que generalmente no encontrarán más de una idea principal por párrafo, y estas aparecerán marcadas de alguna manera, ya sea en negrita, o bien formando parte del enunciado del texto.

2. Identificar las ideas secundarias o de soporte. Estas ideas son aquellas que apoyan la idea principal y que tienen información que ayuda a explicarla y demostrarla. Enseña a tus alumnos a subrayarlas de otro color, de manera que rápidamente sean capaces de diferenciarlas respecto de las principales.

3. Dejar de lado la información poco importante. Generalmente son datos que se utilizan para reforzar lo explicado por las ideas secundarias y que buscan reforzarlos de manera redundante, sin aportar nada nuevo sobre la idea principal.

4. Simplificar las ideas principales y secundarias utilizando sus propias palabras. Enseña a tus alumnos a redactar las ideas principales y secundarias utilizando sus propias palabras, de un modo organizado y sintético, evitando caer en la tentación de volver a reescribir de nuevo el texto. Enséñales que este paso es fundamental y que su objetivo es lograr escribir un listado con las ideas fundamentales, en el que categoricen todas estas ideas y que pueda ser leído rápidamente facilitándoles recordar qué han leído y la relación entre las ideas principales con las secundarias, y con otros conocimientos que ya hayan adquirido previamente.

Enséñales que, al igual que en los textos periodísticos, pueden hacer uso de la regla de las 6 W (por su correspondencia en inglés), para detectar los datos más importantes:

  

·         ¿QUIÉN? (who) Debe ser el sujeto que realiza la acción.

·         ¿QUÉ?  (what) Es la acción realizada por el sujeto.

·         ¿CUÁNDO? (when) Es el momento en el que sucedió la acción.

·         ¿DÓNDE? (where) Es la ubicación en la que aconteció la acción.

·         ¿POR QUÉ? (why) Es la causa por la que se inició o por la que se desarrolló la acción. Responde, dentro del método científico, a la búsqueda de respuestas o a una necesidad concreta que se desea atender o solucionar.

·         ¿CÓMO? (how) Es el proceso por el que la necesidad nombrada en el punto anterior queda resuelta.

Si tus alumnos aprenden a responder estas seis preguntas sobre el texto con el que están trabajando, el siguiente y último paso será trasladarlas a un nuevo documento en el que las respondan, identificando tantas ideas principales como tenga el texto con el que están trabajando, la relación entre ellas y las ideas secundarias que refuercen a las principales.

Con tiempo y práctica mejorarán en la realización de sus propios resúmenes y los generarán más rápido, siendo finalmente estos fundamentales en su proceso de aprendizaje.

 

Fuente: http://blog.smconectados.com/2014/06/10/ensena-a-tus-alumnos-a-resumir-con-la-regla-de-las-6-w/

DIEZ BUSCADORES PARA ESTUDIANTES E INVESTIGADORES

 

Estos motores de búsqueda ofrecen la posibilidad de acceder a un sin número de fuentes de información académica como artículos, revistas e investigaciones científicas.×

 1. LRC Virtual El Centro de Recursos para el Aprendizaje Virtual para búsquedas permite hacer búsquedas en los sitios web de información académica. Esta búsqueda está supervisada por profesores y los profesionales de las bibliotecas de todo el mundo y permite compartir grandes recursos para los proyectos académicos.

2. HighBeam Este buscador da acceso a una base de datos para profesionales y estudiantes y a miles de artículos e investigaciones publicadas de fuentes fiables de diferentes disciplinas. También tiene una biblioteca en línea con textos, revistas especializadas.

El sitio permite explorar temas de investigación con opciones de búsqueda por nombre de autor, eventos y temas. La plataforma permite guardar y exportar las búsquedas de los usuarios. Dentro de sus proveedores de información están diarios como el Washington Post y el Washington Times. En su página principal publica una selección de los artículos más relevantes en las diferentes disciplinas.

3. Academia.edu Es una comunidad virtual de investigadores en donde los usuarios pueden publicar sus ensayos e investigaciones y seguir las de otros usuarios que comparten temas de interés común. Tiene una herramienta para analizar el comportamiento de cada perfil, el número de visitas que recibe, seguidores y comentarios acerca de los trabajos que se comparten en el sitio. El sitio también ofrece noticias sobre tecnología, aplicaciones, cursos y una bolsa de empleos, enlaces a páginas de noticias, blogs e historias personales entre otras funciones más.

4. Google académico El sitio permite navegar por las 100 principales publicaciones de los últimos quince días en varios idiomas. Los usuarios pueden acceder a temas de diferentes disciplinas como ciencias médicas, de la salud, químicas, matemáticas, sociales, físicas, humanidades e ingeniería entre otras. Los autores pueden medir con la herramienta Google Scholar Metrics la visibilidad e influencia que tienen sus publicaciones académicas en el portal. Las fuentes de estas publicaciones incluyen universidades, comunidades y editoriales académicas e información de otros sitios de internet.

5. JURN Este sitio presenta un directorio con más de tres mil revistas especializadas en artes y humanidades. Indexa millones de títulos de artículos académicos y tesis de disciplinas artísticas, económicas, ecológicas, humanidades y ciencias biomédicas.

6. RefSeek Es un motor de búsqueda de referencias bibliográficas. Tiene acceso a más de mil millones de documentos de fuentes como enciclopedias, libros, revistas, artículos, tesis, además de otras plataformas digitales. El sitio filtra los resultados y evita enlaces patrocinados y resultados comerciales.

7. Springer La plataforma cuenta con grupo de editores encargados de descubrir los mejores autores para difundir sus investigaciones. Comparte artículos de revistas, libros, protocolos y otros productos creados por y para investigadores, bibliotecarios y profesionales.

8. BASE Es uno de los motores de búsqueda de textos académicos más voluminosos de la web. BASE es operado por la Biblioteca de la Universidad de Bielefeld en Alemania. Ofrece más de 60 millones de documentos de más de 3.000 fuentes. Se puede acceder a los textos completos de alrededor del 70 por ciento de los documentos indexados.

9. ERIC Es una biblioteca virtual de investigación e información de temas académicos. El sitio web es patrocinado por el Instituto de Ciencias de la Educación (IES) del Departamento de Educación de Estados Unidos.

10. List of academic databases and search engines  El sitio de internet ofrece acceso a una lista de bases de datos bibliográficas y motores de búsqueda de contenidos académicos como revistas, libros, archivos, colecciones científicas, artículos y textos, entre otros.

 

Fuente: http://www.semana.com/educacion/articulo/diez-buscadores-para-estudiantes-investigadores/406229-3

DECALOGO DEL BUEN LECTOR